7 · 1 7 · 4| 7 5 6择 性 地 布 置 作 业6 · 4 6 6| 5| 7 5 2| 7 5 5 · 7 6 1如 基 础 差 的 把 最 基 础 的 掌 握 牢 固6| 4 4| 2 7 3 6 5 · 5 1 2| 4中 等 的 要 多 阅 读 来 提 高 水 平3 5| 6 1 · 5 3 5 3 2 · 3| 5 · 2上 等 的 再 加 强 阅 读 写 作 能 力4 7| 2 · 1 5 · 3 6 · 3 7| 2 · 7不 光 在 教 学 方 面 有 独 特 呢7| 2| 1 1| 4 6 6| 3 6 2 · 1| 4 1 · 7| 3 6 3她 对 待 学 生 犯 错 误 也 有 独 特 的 处 理 方 法2 4这 不6 6 6 · 5 · 3 7 2 6 6 · 6 6 4 7现 在 学 生 沉 迷 游 戏 是 普 遍 现 象7 5 1| 6 2| 2| 7 6 · 7 · 2 4这 下 可 急 坏 了 老 师 和 家 长7 3| 5| 6 6 · 2 1 3 · 5 1 1| 1 3 3 2| 4 · 3| 3 1 6可 卓 老 师 却 像 个 心 理 医 生 一 样 耐 心 地 开 导 我 们4| 4 · 6 · 4 3 7 7 3| 3 4 7| 6 2 4 · 4| 2| 3| 3 1 5 3| 6 · 3 7 3 4 2 6 1| 3 6 2为 此 还 专 门 用 一 节 课 的 时 间 进 行 以 《 学 生 该 不 该 玩 游 戏 》 为 主 开 展 辩 论 会2 · 6 7| 5| 5 · 7 · 3 2 1| 7 2 · 3 1| 3 4让 我 们 畅 所 欲 言 地 发 表 自 己 的 看 法4 7 7 6 4 5 2 2我 们 几 个 针 锋 相 对3 5| 6| 1 · 1 6 1 7 7| 3那 场 面 是 既 热 烈 又 激 烈1 4| 7 2 3 7 · 3通 过 这 次 辩 论 会1 · 7 3 · 7 4 7 2 · 2 2我 们 懂 得 了 怎 么 去 玩7 4 2| 6 2| 3什 么 时 候 去 玩7 5 5| 2 4 7玩 些 什 么 游 戏4 7 · 6 · 1 1| 1 7 5 7 7| 6| 4 4 7我 们 感 觉 卓 老 师 就 像 我 们 的 朋 友7 6 6 4平 易 近 人2 · 5 6| 6 3 7 · 2 6 3| 6 2 · 5 · 3| 5 1 1 3 6 · 7 7 1 1| 7 · 7 6 7 3静 静 的 深 夜 群 星 在 闪 烁 ; ; 一 曲 悠 扬 的 歌 唱 出 我 们 对 老 师 的 爱7| 5 2| 6 1 6 5 7 5 · 6| 1 6在 属 于 老 师 的 节 日 到 来 之 时3 5 3 4| 3 2| 2 1 5 1| 2 · 4 5| 5 2我 用 这 篇 文 章 表 达 我 对 老 师 的 崇 敬6| 7 5| 3| 7| 1 1 5 3 5 7 5| 4 3感 谢 卓 老 师 和 每 一 位 老 师 们 的 教
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